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人教版小学美术四年级上册《第4课 生活中的线条》教案:F88体育平台

点击: 22144  编辑:F88体育平台 时间:2021-11-26

本文摘要:《生活中的线条》教学设计课本分析:本课是人教版四年级上册第四课的内容,属于造型·体现学习领域。

《生活中的线条》教学设计课本分析:本课是人教版四年级上册第四课的内容,属于造型·体现学习领域。线条是造型最基本的元素之一。本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知,以及对艺术作品中线条的感知,使学生们开端感受到线条具有的体现力和形式美感,增强学生们的感受力。

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同时拓宽艺术视野,感知、体验艺术与生活、与情感的关联,从而打开学生认识和明白线条的一扇门。学情分析:https://www.shimengyuan.com/nianji/719.html小学四年级学生,大部门学生能较好地体现平面形象、立体造型,并能斗胆地发挥想象,作品内容富厚,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。

但在教学中发现,学生对线条视而不见,不外心,不思考。所以如何引发学生们的热情去发现,感受,明白就尤为重要,这样才气更好的去造型和体现。一、教学目的:https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/384.html1、知识技术:发现生活中差别的线条,通过将线条举行排列、组合,来美化我们的生活。

2、历程方法:学生能用曲与直的线条体现出动与静的感受,以及运用差别的排列方法摆设画面效果。在视察和创作中提高学生的分析能力和造型能力。3、情感态度:通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系视察和审美浏览,造就学生对种种艺术形式的学习兴趣和情感。

并感知线条的体现力及其美感,造就学生的感受能力,提高审美能力;造就学生热爱自然、热爱生活的情感。二、教学重点、难点:教学重点:发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感,体会线条体现出的情感和性格,感受线条具有的体现力。教学难点:学生能运用曲线和直线体现出动与静的感受,并使画面具有黑白灰的条理关系。

三、课时:1课时四、教学准备:教师准备:多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和质料。学生准备:绘画纸、彩纸、彩色笔或水粉颜料。五、教学历程:(一)、引导阶段:1、运动一 通过学生上课、起立时的站姿和弯腰鞠躬的行动引出垂直线和弧线,接着学生陪同着音乐扭动身体、做跳跃姿势,并立刻让学生记载下来,贴在黑板上。

师:我们同学还知道哪些线条呢? 生:斜线、海浪线、水平线....... 师:今天就让我们一起走进线条的世界,明白一下线条带给我们的艺术魅力。( 板书:线条 ) 2、运动二 师:我们身边又有哪些线条呢?(引导学生视察课堂里的门窗、桌椅、墙角线,教学楼、电线、家乡的大桥等) 生:直线、折线、曲线...... 师:老师也找到了一些线条,让我们一起看看这些淘气的线条都藏在那里呢?(浏览图片)。

(二)、展现课题:生活中的线条 在生活和艺术缔造历程中线条的运用很是广泛。线条的变化也是富厚多彩千变万化,那么今天我们就一起来研究一下。(三)、生长阶段:1、猜性格游戏 师:我们同学从黑板上任意选取一种你喜欢的线条,老师就能猜出你的性格,同学们愿不愿意试一下? 直线——爽朗、大方 曲线——温柔,委婉 虚线——优柔寡断 折线——奋不顾身 师:我们同学知不知道老师是依据什么来推测大家的性格的呢?其中有什么秘密?是凭梦想出来的吗?生:依据的是每种线条给我们差别的感受。

(小组讨论)师:为了验证我们同学说的对差池,我们一起来看几幅图,看看这几幅图上都有哪些线条?给你什么样的感受?2、变一变师:我们如何将这些有个性的线条组织在我们的画本上呢?不妨让我们一起看看其他小朋侪的作品吧!3、教师师范:精致的制服(四)、学生创作:师:学校过几天要举行一场盛大的晚宴,想请我们在座的所有同学都来到场,大家愿不愿意呢?那就为我们的晚宴设计一套制服吧!选择喜欢的外形,运用差别的线条举行装饰。(五)评价展示同学互评,找出你最喜欢的一幅作业,说一说它的优点。教师点评提出修改意见。

(六)教师小结法国雕塑家罗丹曾说过这样一句话:“我们生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛”,老师希望我们的同学都有一双善于发现美的眼睛,都能发现我们这些美妙的线条,都能成为手绘线条达人。


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